PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN

Capítulo I: APRENDER A LEER

Lectura y pobreza
Alfabetización y políticas públicas
Aprendizaje de la lectura en Chile
Etapas del aprendizaje de la lectura

Capítulo II: DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO

Objetivo del estudio
Selección de las escuelas
Metodología

Capítulo III: ¿CÓMO LEEN LOS NIÑOS EN LAS ESCUELAS INVESTIGADAS?

¿Qué desempeño lector esperar?
Resultados de la evaluación
Comparación con los mejores establecimientos de Chile
Síntesis

Capítulo IV: DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE Y la ENSEÑANZA DE LA LECTURA

Factor 1 Acceso a la lectura
Libros en el hogar
Acceso a internet
Bibliotecas escolares
Textos escolares
Guías de lectura
Lectura domiciliaria
Síntesis

Factor 2 Uso del tiempo en las clases de lenguaje
Tiempo dedicado a la lectura
Calidad de las actividades de lectura
¿En qué se ocupa el tiempo en la clase de lenguaje?
Síntesis

Factor 3 Enseñanza de la lectura
Iniciación a la lectura en kínder
Estimulación del lenguaje
Motivación a la lectura
Iniciación en el dominio del código
Iniciación a la escritura
Tiempo lectivo por jornada
Expectativas y exigencias
Síntesis

Enseñanza de la lectura en primero básico
Estimulación del lenguaje
Motivación a la lectura
Dominio del código
Desarrollo de la escritura
Expectativas y exigencias
Alumnos desnivelados
Responsabilización individual
Síntesis

Enseñanza de la lectura en segundo año básico
Motivación a la lectura
Dominio del código
Comprensión de lectura
Alumnos desnivelados
Síntesis

Desempeño de los profesores
Actitud de los profesores
Conocimiento profesional
Estrategias didácticas
Manejo del ambiente de la clase
Síntesis

Capítulo V: DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE Y LA GESTIÓN PEDAGÓGICA

Factor 4 Gestión pedagógica general de la escuela
Liderazgo académico
Planificación de clases
Observación de clases
Sistemas de evaluación
Síntesis

Factor 5 Políticas de enseñanza de lenguaje en la escuela
Organización y cuidado del tiempo
Medidas específicas con respecto a lectura
Tareas de lenguaje para la casa
Atención a alumnos desnivelados
Capacitación, asesorías y especialización de profesores
Síntesis

Factor 6 Recursos humanos de la escuela
Formación inicial y experiencia
Selección, contratación y desvinculación
Evaluación de los docentes
Políticas de incentivos
Capacitación en servicio
Políticas de asignación de cursos
Síntesis

Capítulo VI: DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE Y CARACTERÍSTICAS DE LAS ESCUELAS

Factor 7 Los alumnos
Nivel socioeconómico y cultural de las familias
Selección de alumnos
Rotación de alumnos
Síntesis

Factor 8 Características generales de la escuela
Gasto por alumno
Número de alumnos por curso
Tamaño de la escuela y pertenencia a redes
Jornada escolar y tiempo dedicado a lenguaje
Síntesis

Capítulo VII: CONCLUSIONES

El desempeño de las escuelas
¿Qué explica estas distancias?
Qué tan buenas son las buenas escuelas

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

ÍNDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS