Estudios Públicos Nº 68, 1997.

Crítica de una cosmovisión

E. D. Hirsch |

E. D. Hirsch traza en estas páginas los orígenes de la "cosmovisión progresista" que ha predominado en la comunidad educacional estadounidense en las últimas décadas. En particular, sitúa el movimiento progresista dentro de la tradición más vasta del Romanticismo norteamericano. De esa vertiente romántica, profundamente arraigada en la sociedad norteamericana desde el siglo pasado, el autor señala que las ideas desarrollistas —o visión "naturalista"—, basadas en supuestos cándidos acerca de la niñez y la naturaleza humana, han resultado ser especialmente ineficaces desde el punto de vista de la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y contraproducentes en lo que atañe a la equidad del sistema educacional.

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